伍德里奇《计量经济学导论》（第4版）精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】

• 在线阅读

说明：本课程共包括42个高清视频（共54课时）。

网授课程

伍德里奇《计量经济学导论》（第4版）网授精讲班【共54课时】

序号	名称	课时
1	绪论	00:45:21
2	第1章 计量经济学的性质与经济数据	00:20:33
3	第2章 简单回归模型（1）	01:22:00
4	第2章 简单回归模型（2）	01:10:36
5	第3章 多元回归分析：估计（1）	01:11:52
6	第3章 多元回归分析：估计（2）	00:51:15
7	第3章 多元回归分析：估计（3）	00:47:13
8	第4章 多元回归分析：推断（1）	00:49:43
9	第4章 多元回归分析：推断（2）	00:59:32
10	第4章 多元回归分析：推断（3）	01:27:21
11	第5章 多元回归分析：OLS的渐进性（1）	00:59:41
12	第5章 多元回归分析：OLS的渐进性（2）	00:39:24
13	第6章 多元回归分析：深入专题（1）	01:04:26
14	第6章 多元回归分析：深入专题（2）	01:13:13
15	第7章 含有定性信息的多元回归分析：二值（或虚拟）变量（1）	00:59:58
16	第7章 含有定性信息的多元回归分析：二值（或虚拟）变量（2）	01:10:10
17	第8章 异方差性（1）	01:20:44
18	第8章 异方差性（2）	01:09:25
19	第8章 异方差性（3）	00:52:16
20	第8章 异方差性（4）	01:04:40
21	第8章 异方差性（5）	01:07:31
22	第9章 模型设定和数据问题的深入探讨（1）	00:48:48
23	第9章 模型设定和数据问题的深入探讨（2）	00:49:32
24	第9章 模型设定和数据问题的深入探讨（3）	01:00:41
25	第9章 模型设定和数据问题的深入探讨（4）	00:49:17
26	第9章 模型设定和数据问题的深入探讨（5）	00:48:14
27	第10章 时间序列数据的基本回归分析（1）	00:47:26
28	第10章 时间序列数据的基本回归分析（2）	00:40:44
29	第11章 OLS用于时间序列数据的其他问题（1）	00:47:24
30	第11章 OLS用于时间序列数据的其他问题（2）	01:05:00
31	第12章 时间序列回归中的序列相关和异方差（1）	00:58:51
32	第12章 时间序列回归中的序列相关和异方差（2）	01:13:41
33	第13章 跨时横截面的混合：简单面板数据方法（1）	00:59:58
34	第13章 跨时横截面的混合：简单面板数据方法（2）	00:40:30
35	第14章 高深的面板数据方法（1）	00:53:19
36	第14章 高深的面板数据方法（2）	00:42:58
37	第15章 工具变量估计与两阶段最小二乘法（1）	00:49:33
38	第15章 工具变量估计与两阶段最小二乘法（2）	00:47:18
39	第16章 联立方程模型	01:11:40
40	第17章 限值因变量模型和样本选择纠正	01:31:32
41	第18章 时间序列高级专题	01:05:41
42	第19章 一个经验项目的实施	00:16:47

内容简介

• 本课程是伍德里奇《计量经济学导论》（第4版）网授精讲班，为了帮助参加研究生招生考试指定考研参考书目为伍德里奇《计量经济学导论》（第4版）的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心讲解教材章节内容。 

• 【辅导内容】

• （1）精讲教材核心考点。按照教材篇章结构，讲解教材的重难知识点。 

  （2）串讲名校考研真题。通过分析历年考研真题，梳理命题规律和特点，分析名校考研真题出题思路。 

  考虑到课时的需要以及相关知识点的难易程度，对于一些简单的、考试不易涉及的知识点，本课程不予以讲述或一带而过，故建议在学习本课程之前提前复习一遍教材。

• 【讲师简介】

• 	张冠甲，中国人民大学经济学院经济学博士，主要从事组织经济学、新政治经济学等方面研究。在多家辅导机构、高等院校讲述经济学考研、考博等相关课程，教学经验丰富，理论功底雄厚。所授课程主要有中级微观经济学、高级微观经济学等，对理论把握到位，领悟透彻，教学经验丰富。 授课特点：准确把握教材主线索，简洁高效，重点突出，在讲授教材理论的同时注重对思想方法的总结。

  	闫晶晶，北京师范大学经济与工商管理学院西方经济学博士。本科和硕士均是数学专业出身，成绩一直名列前茅，具有扎实的数学功底，能够很好地将数学与经济学结合起来。闫老师多次担任计量经济学与宏观经济学助教，并在多个培训机构担任培训老师，具有丰富的授课经验，得到广大师生一直的好评。 授课特点：该老师授课思路清晰，善于化繁为简，通俗易懂。